A importância dos fósseis

Os fósseis são restos de seres vivos ou vestígios de atividades biológicas (ovos, pegadas, etc.) preservados nos sistemas naturais. Entende-se por "sistemas naturais" aqueles contextos em que o processo de preservação não resulta da ação antrópica, podendo o fóssil ser preservado em sedimentos, rochas, gelo, piche, âmbar, solos, cavernas, etc. Preservam-se como moldes do corpo ou partes do próprio ser vivo, seus rastos e pegadas. A totalidade dos fósseis e sua colocação nas formações rochosas e camadas sedimentares é conhecido como registro fóssil. A palavra "fóssil" deriva do termo latino fossilis que significa "desenterrado" ou "extraído da terra". A ciência que estuda os fósseis é a Paleontologia, iniciada com os trabalhos de Georges Cuvier.

A importância dos fósseis

1) Observando as réplicas obtidas em cada molde, responda:
a) Em qual molde foi obtida a melhor réplica ou impressão das peças?
b) Qual foi o pior molde?

2) Responda,observando o melhor molde:
a) Houve diferença entre a impressão deixada pela folha e a deixada pela concha?
b) Qual peça deixou o melhor registro?

3) Qual a alternativa que melhor explica para você sobre a importância que os registros fósseis têm para ciência. Justifique sua escolha.
a) Os restos ou vestígios fósseis são importantes, pois fornecem informações sobre o organismo vivo e o ambiente em que ele habitava.
b) Os restos ou vestígios não são usados nos estudos de Paleontologia,pois não são precisos.
c) Os registros ou impressões nada revelam sobre o organismo vivo e o ambiente em que ele habitava.

Teste do Bafômetro(3º Ano)

Visite a webquest e faça a atividade:
http://webeducacional.com/webquest/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=1026&id_pagina=1

Feira de Ciências Municipal realizada no dia 01 de junho de 2011 com o tema Meio Ambiente.

Ano Internacional da Química

Fotos do experimento (medindo pH do solo) 3ºC

Medindo o pH do solo.(Atividade proposta para os alunos do 3ºA, B e C.

Sugestão do Relatório de Química


1.  CAPA
É a identificação do relatório e do(s) autores. Deve conter: Nome da escola; disciplina; série; turma;
turno; nome/equipe; título; local; data.
Deve ser padronizado e formal.
 2.  INTRODUÇÃO
É a síntese do conteúdo pesquisado e da prática realizada, de forma ampla e objetiva. É o convite a
leitura do relatório.
3.  OBJETIVO(S)
É o motivo/intuito da realização da prática que pode ser fornecido ou não para os alunos. Pode
servir de feed-back ao professor que deseja saber se os alunos captaram os objetivos da prática.
4.  MATERIAIS UTILIZADOS
É a listagem de todos os equipamentos, vidrarias, reagentes, materiais etc. utilizados durante a
realização da prática. É muito importante para que o aluno saiba identificar e associar a função dos
materiais utilizados.
5.  PROCEDIMENTO EXPERIMENTAL
Devem ser fornecidos pelo professor para a realização da prática, de forma objetiva e clara, com
intuito de facilitar o entendimento e ação dos alunos durante a realização da prática. No relatório, é
cobrado o procedimento fornecido pelo professor acrescido de um embasamento teórico (pesquisa)
para reforçar o experimento realizado e  os métodos e técnicas usadas no trabalho experimental
devem ser descritos.

6.  RESULTADOS E DISCUSSÃO
É uma das partes mais importantes do relatório, pois é onde o aluno expõe os resultados obtidos da
prática realizada, questiona o experimento e relata as facilidades e dificuldades enfrentadas. E onde
o professor detecta as expectativas dos resultados versus resultados adquiridos.

7.  CONCLUSÃO
As conclusões são feitas com base nos resultados obtidos; são deduções originadas da discussão
destes. São afirmativas que envolvem a ideia principal do trabalho.

9.  BIBLIOGRAFIA
A bibliografia consultada deve ser citada. A citação dos livros ou trabalhos consultados deve conter
nome do autor, título da obra, número da edição, local da publicação, editora, ano da publicação e
as páginas:
Autor. Título e subtítulo; Edição (número); local: Editora. Data. Página.
Exemplo de livros:
GONDIM, Maria  Eunice R.; GOMES, Rickardo Léo Ramos.  Práticas de Biologia; Fortaleza:
Edições Demócrito Rocha. 2004.1-122p.
Exemplo de site da internet:
pH do solo, http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc31_4/11-EEQ-3808.pdf acessado em 01/10/11

Questionamentos para serem colocados nos resultados do relatório
1) Que é pH?

2) Os solos analisado tem caráter ácido ou básico? Justifique a sua resposta.
3)As queimadas, agravantes do aquecimento global, são utilizadas na agricultura a fim de preparar o solo para o plantio. Depois da primeira queimada, há um grande depósito de cinzas no solo, o que favorece o crescimento dos vegetais que serão ali plantados. Por que as cinzas das plantas favorecem o plantio das primeiras colheitas?
4) Em solos em que o pH é básico, há maior disponibilidade de cálcio, magnésio e fósforo para as plantas, o que favorece o seu desenvolvimento. Qual a função desses elementos em relação ao metabolismo vegetal?
5) Quais são os fatores que causam os problemas de acidez e alcalinidade no solo?
6) Como corrigir a acidez do solo?

Sugestões de sites para pesquisa:
http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc31_4/11-EEQ-3808.pdf
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/2282-6.pdf
http://www.sbcs.org.br/solos/material/experimentotecasolos7.pdf

Animações:
http://www.bgfl.org/bgfl/custom/resources_ftp/client_ftp/ks3/science/acids/
http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=26
http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=5

Insista, persista e não desista!!!

Bom Desempenho!!!

 

Transformações Químicas - 1ºA, B, C e D

Transformações Químicas

Dizemos que um sistema se transformou quando constatamos algumas evidências ou “sinais” da ocorrência de transformações durante as observações feitas sobre o sistema, isto é, sobre aquela porção do universo considerada para o estudo.

site:http://revisaovirtual.com/site/Artigos_125_transformacoes_quimicas.htm

Sites para pesquisa: 

• http://www.explicatorium.com/CFQ7-Transformacoes-fisicas-e-quimicas.php
• http://pt.wikipedia.org/wiki/Qu%C3%ADmica
• http://educar.sc.usp.br/ciencias/quimica/qm1-3.htm
• http://www.aulas-fisica-quimica.com/transformacoes_fisicas_quimicas.htm 

Questionamento

1) Defina transformações químicas e físicas.

2) Cite exemplos do dia-a-dia que mostre transformações químicas  e físicas.

3) Fale sobre efeito estufa e aquecimento global.

4) Veja a animação e depois comente se houve transformação química ou física  http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/12306/Web/labvirtq/simulacoes/tempUpLoad/sim_qui_banana.htm.

Bom desempenho!!!

SELEÇÃO NATURAL OU CAMUFLAGEM?

A camuflagem é um recurso resultante da ação da seleção natural sobre uma determinada espécie, empregado por inúmeras espécies para se protegerem dos seus predadores. Uma das mais amplas e variadas adaptações é a camuflagem natural, a habilidade de um animal esconder-se de predador ou presa.

A camuflagem pode ocorrer pela cor, forma ou tipo de cobertura do animal. 

A camuflagem é o conjunto de técnicas e métodos que permitem a um dado organismo ou objeto permanecer indistinto do ambiente que o cerca. Têm-se como exemplos desde as cores amadeiradas do bicho-de-pau até as manchas verdes-marrons nos uniformes dos soldados modernos.

Comente as seguintes indagações:

• Qual a importância da camuflagem para seleção natural?
• Há diferença entre camuflagem e mimetismo?
• Quais os mecanismos de defesa estão inclusos na camuflagem desta imagem?

Sachês Perfumados

INTRODUÇÂO           

           A parafina é um derivado do petróleo. Possui propriedades termoplásticas e de repelência à água e é usada amplamente para a proteção de diversas aplicações, como em embalagens de papelão para a indústria alimentícia e revestimento de queijos e frutas. Por sua propriedades de combustível, é a matéria prima essencial na fabricação de velas.Outras aplicações comuns à parafina incluem cosméticos, giz de cera, adesivos hot melt, papel de carbono, tintas, pinturas etc. É comumente encontrada com aparência de cera sólida branca, sem odor, sem gosto e com ponto de fusão típico entre 47°C e 65°C. É insolúvel em água mas solúvel em dietil-éter, éter, benzeno e em certos ésteres. A Parafina não reage com a maioria dos reagentes químicos mais comuns, mas queima rapidamente.

            A parafina pode ser utilizada para fazer sachês para perfumar armários de roupas, sapatos e gavetas com objetos pessoais.

MATERIAL

300g de parafina

10g de corante(lápis de cera)

15g de ácido estearico

10mL de essencia

Forminhas

Bastão de vidro

Recipiente

Chama

COMO FAZER

Prepare o banho-maria adicionando água na forma e colocando para aquecer diretamente na chama. Em um béquer ou panela esmaltada adicione a parafina, o  ácido estearico e o corante. Mexa até derreter a parafina. Apague  fogo, coloque a essência, em seguida coloque nas forminhas. Quando solidificar, desenforme e embrulhe com pedaços de tule ou renda.

Investigue...

1) Pesquise um pouco sobre os sachês.

2) Pesquise uma receita sobre sachê diferente dessa dada acima.

3) Pesquise sobre a história das essências e qual sua importância para nós.

4) Qual a função do ácido estearico?

Referência:

http://www.fazfacil.com.br/materiais/parafina.html acessado em 17/05/11

FONSECA, Martha. Química: meio ambiente, cidadania, tecnologia - São Paulo: FTD, 2010 - 1 ed - v3.

Atividade para o 2º ano A, B, C

ROTEIRO DA PRÁTICA

NOME DA PRÁTICA: SOPRANDO ÁGUA DE CAL

OBJETIVO:

·         Preparar uma solução de água de cal;

·         Observar as reações químicas que ocorrem;

·         Verificar atividade de um indicador em meio básico.

MATERIAL UTILIZADO:

• cal virgem
•  béquer de 500 mL (ou copo grande)
• 1 bastão de vidro
• 1 funil de vidro
• 1 papel de filtro qualitativo (ou filtro de papel para coar café)
•  1 pipeta graduada de 25 mL
•  2 balões volumétricos de 100 mL
•  3 tubos de ensaio
• 1 canudo de plástico

METODOLOGIA:

• Preparar uma solução de água de cal, a partir de 50 mL de água e 0,14 g de cal, depois da solução pronta deixar decantar todo o pó no fundo do béquer. Colocar 15 mL do sobrenadante em um tubo de ensaio, acrescentar 2 gotas de fenolftaleína, em seguida com o auxilio do canudinho sopra a solução por aproximadamente 2 minutos, observe e faça as anotações.

BIBLIOGRAFIA:

• http://www.cienciamao.if.usp.br/tudo/busca.php?key=soprando%20na%20agua%20de%20cal 
• http://qnesc.sbq.org.br/online/qnesc10/exper2.pdf
• http://www.quimica.ufpr.br/eduquim/pdf/experimento10.pdf

ATIVIDADE PROPOSTA:

FAÇA UMA INTRODUÇÃO PARA SEU RELATÓRIO QUE FALE SOBRE INDICADORES ÁCIDO-BASE E SOLUÇÕES.

Fotos-Fevereiro e março de 2011

Atividades realizadas no mês de fevereiro e março

Durante o mês de fevereiro e março foram realizadas diversas atividades no Laboratório Didático de Ciências da E.E.F.M. Francisco Guerreiro Chaves, tais como: Conhecendo a vidrarias, Mol e massa molar, Normas de segurança,  Representação Espacial das Moléculas Orgânicas, Mistura e separação de mistura, Fenômenos Físicos e Químicos, Reações Químicas, Teor de álcool na gasolina, Partes do microscópio, Preparando lâminas para o microscópio, Produção de energia na célula e Conhecendo as partes de um flor.
 

Atividade para o 3º ano A, B, C - Abril

Fabricação de produtos de limpeza: detergente

Simulação sabão e detergente: http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=36
Agora é sua vez, coloque sua criatividade em prática e faça um rótulo para o detergente preparado, mãos a obra.

Atividade para o 1º ano A, B, C e D - Abril

                                                                         Teste de Chama
Simulação: 
(fogos) http://www.agracadaquimica.com.br/index.php?acao=simula&i=12                                      (Show atômico) http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/recursos/13934/Web/labvirtq/simulacoes/tempUpLoad/sim_qui_showatomico.htm
Questões
1)  Porque a chama mudou de cor?
2) Por que os fogos de artifício são coloridos?
3) Que modalidade de energia foi usada para excitar os elétrons? 
4) Você está assistindo ao lançamento de fogos de artifício. Um determinado foguete apresentou as cores: amarelo alaranjado e vermelho. Que elementos químicos, provavelmente estariam presentes naquele foguete?
5) Pesquise. Por que os vulcões emitem predominantemente luzes amarelo-alaranjadas e vermelho-alaranjadas?
6) O que achou do experimento? 
                                                                                                                                      Bom desempenho!!!

Atividade para o 3º ano A, B, C

Entrem nesse link e façam a atividade proposta:
http://webeducacional.com/php_webquest/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=1903&id_pagina=1

Atividade para o 1º ano A, B, C

Agora vamos nos divertir observando um simulado sobre misturas homogêneas e heterogêneas do portal do professor:
http://www.labvirtq.fe.usp.br/simulacoes/quimica/sim_qui_aguaeoleo.htm

Em seguida, iremos tentar fazer alguns processos de separação de mistura.
http://www.pucrs.br/quimica/professores/arigony/lab.html

Questionário

1) Diante do simulado, cite duas mistura homogêneas e duas heterogêneas.

2) Cite três métodos de separação de mistura.

3) Vocês ou alguém de sua casa costuma fazer a separação de alguma mistura. Diga qual o método usado.

Atividade para o 2º ano A, B, C

Visite este site para conhecer melhor o material do laboratório e se divirta: http://www.csasp.g12.br/servicos/eol/atividades/quimica/quimicadivertida.htm

Agora é com vocês...
O que acharam da experiência? Acertaram muito? Quais os objetos que tiveram mais dificuldades?

Agora cite o nome de algum deles e sua utilização.

Atividade para o 3º ano A, B, C

Assista ao vídeo no portal do professor: http://webeduc.mec.gov.br/portaldoprofessor/quimica/cd1/conteudo/lista_video.htm
 (13-Vídeo-Aí tem química ! Química do Carbono) 

Agora que assistiram o vídeo e já sabem um pouco sobre a Química Orgânica, vamos discutir 


sobre essas Química tão especial.


Questionário


1) Diante do vídeo assistido dê sua opinião sobre a importância da Química Orgânica no nosso 


cotidiano.


2) Cite exemplos de substâncias orgânicas presentes no nosso dia-a-dia.


3) Pesquise sobre o carbono, e com suas palavras fale de sua importância para a Química 


Orgânica.


Atividade para casa


1) Faça um composto orgânico dando sua formula estrutural e o modelo pau e bola. 

Neste ano de 2011, o LDC (Laboratório Didático de Ciências) da E.E.F.M Francisco Guerreiro Chaves dará continuidade a suas ações sempre primando pelo alinhamento entre a teoria e prática. Assim, estaremos desenvolvendo experimentos associados aos contéudos trabalhados em sala, envolvendo alunos e professores. Além disso, continuaremos contando com assessoria de alunos monitores e desenvolvendo projetos voltados para a área das Ciências da Natureza. Sem dúvidas, o LDC estará a todo vapor em nome da efetivação da aprendizagem científica de nosso alunado.